四年级上《爬山虎的脚》教学设计
讲读《爬山虎的脚》
教学要求：
1、能流利的朗读课文，读懂课文，了解爬凯山虎的特点；理清课文叙述顺序，能抓住课文主要内容。
2、学习作者的观察方法，培养细致、有序的观察习惯.
教具准备：
1、多媒体课件，实物展示台
2、学生准备水彩笔
3、爬山虎实物
4、老师指导读出美来
5、做一做拂过、漾起的动作
6、画出爬山虎的脚，看谁画得最好。
教学过程：
1.引入语：同学们，大自然是神奇的，你们曾跟随老师一起观赏过钱塘江大潮的雄伟壮观；欣赏了瑰丽无比的五彩瑶池；感受了高大的皂夹树给我们带来的欢乐……今天老师带同学们观赏一种植物——爬山虎。
2.第一自然段：你看到了什么？有什么特点？
3.第二自然段：自由朗读第二自然段。
4.读了有什么感受？(美)哪些地方写的美？你喜欢哪句？
5.自己感受一下风吹时爬山虎叶子的美。做一做拂过、漾起的动作，你能读好这句话吗？想欣赏一下风吹爬山虎的样子吗？
6.老师指导读出美来。可以采取老师读前半句，学生补充后半句的读法，也可以男女生分组读，让学生充分感受爬山虎叶子的美。
7.老师启发学生用“认真观察”的方法去写脚的特点：光光的墙上为什么能铺满生机勃勃的叶子呢？
8.第三自然段：通过老师的提示，激发他们的想象力。你还有什么不明白的地方吗？
9.第四自然段：根据你们观察和学习，画出爬山虎的脚，看谁画得最好。
10.老师巡视，拿一张好评价。如果有部分同学的画不如其他同学，老师就请他们展示一下，并且给全班的同学提出改进建议。
11.第五自然段：学完了这段内容，你知道了什么？
(没触着墙的脚萎了，触着墙的牢固，脚与墙有密切关系.)
12.第六自然段：你们知道叶圣陶爷爷在第二自然段中所描述的内容吗？谁能说一说这句话的意思呢?(认真观察)思考：光光的墙上为什么能铺满生机勃勃的叶子呢?
7.老师启发学生用“认真观察”的方法去写脚的特点：光光的墙上为什么能铺满生机勃勃的叶子呢?
8.老师在黑板上画出几只爬山虎，教他们如何正确地爬，然后问：“你们知道叶圣陶爷爷说，是怎样一步步把脚踩上去的吗？”(想听老师讲得清楚一些的话，就请他们多听一下老师的讲解.)
9.老师在黑板上画出几只爬山虎，教他们如何正确地爬。然后问：“你们知道叶圣陶爷爷说，是怎样一步步把脚踩上去的吗？他为什么要一直往上爬？”(想听老师讲得清楚一些的话，就请他们多听一下老师的讲解.)
10.然后老师再告诉学生：你们自己在下面看看有什么有趣的地方，如果有的话就和周围的同学交流一下。
11.最后老师告诉学生：叶圣陶爷爷说过，植物之所以有生长的潜力，是因为它们有自己独特的生长本领；想了解吗？那我们就一起来研究下吧！因为作者注意了，所以把爬山虎脚的特点写得这么具体。爬山虎有自己独特的爬的本领，想尽快知道答案吗？那就请你们赶快学习第四自然段吧。聪明的你一定会找到答案的。
12.然后老师告诉学生：爬山虎为什么会有脚呢？因为它们能够灵活地移动，使其能向上爬。而且，只有当它们把脚放在墙上时，才能往上爬。这样就形成了循环往复的状态，从而让爬山虎持续不断地向更高处生长。这是一种植物的聪明智慧。
板书设计：
1.山
