【小班数学教案 篇1】
【活动主题】：小朋友们坐一坐
【活动意图】
通过简单的 positional language（位置语言）游戏，让幼儿在玩中学会用“在……里面、上面、下面”等词描述物体的位置。同时，让孩子们在游戏中发展合作意识和行为习惯。
活动目标
- 能够正确使用 positional language（位置语言）描述物品的位置。
- 挑战简单的 positional relationships（位置关系）推理。
- 与同伴共同完成游戏，分享发现。
活动准备
- 材料准备：
- 带着毛毛虫的故事故事卡片和教具图片（小盒子、糖果盒子等）。
- 提供多个盒子或物品，如盒子、书本、书签等。
- 准备 positional language（位置语言）相关的绘画资料（如纸条、剪刀等），供在活动中使用。
活动过程
1. 故事导入（5分钟）
- 教师提问：
“小朋友们，今天我们要和毛毛虫玩一个有趣的游戏吧？请你们猜猜毛毛虫藏在哪里？” - 引导思考：
这个故事可以用来引出 positional language（位置语言）的概念。
2. 寻找礼物（10分钟）
- 教师提问：
“小朋友们，我们要找到一盒礼物。请你们用 positional language（ positional language）来描述它的位置。” - 活动步骤：
- 让幼儿各自去寻找盒子中的礼物，如糖果、书签等。
-
观察礼物的藏处，并用 positional language（ positional language）说一说自己找到的地方。
-
教师反馈：
- 对于找到礼物的小朋友们，可以请他们分享找到的位置和对应的 positional language（ positional language）。
3. 摸摸猜猜游戏（10分钟）
- 活动准备：
- 提供多个盒子和一些小糖果。
- 教师提问：
“现在，我们来玩个摸和猜的游戏吧！请你们轻轻地在盒子里摸一摸礼物。” - 游戏过程：
- 播放音乐后，让幼儿“坐”在自己喜欢的位置上。
- 爸爸妈妈可以一起教他们如何互相引导（如：“把礼物往里面摸，再往下看……”）。
-
如果有小秘密，可以提示帮助它们找到礼物：比如：“先从上面摸，再下面看看……”。
-
教师提问：
“谁找到了礼物？你们猜对了吗？” - 分享发现：
对于猜对的小朋友，可以通过 positional language（ positional language）来描述他们找到的位置。
4. 猜礼物游戏（10分钟）
- 教师提问：
“现在，我们要用 positional language（ positional language）来猜谁会得到什么礼物。” - 活动步骤：
- 提供多个盒子，每个盒子里装有一定数量的糖果或小玩具。
- 爸爸妈妈可以一起准备，确保每个盒子都有不同的 positional relationship（ positional relationship）。
- 游戏过程：
- 先让幼儿自由猜测谁会得到什么礼物，并用 positional language（ positional language）来描述自己的猜测。
- 如果有猜对的，可以请他们分享他们的推理过程。
**5. 挑战环节：
找找看（10分钟）
1. 活动准备：
- 提供更多的盒子，如多个糖果和玩具。
2. 教师提问：
“谁会找到我藏在盒子里的东西？请你们用 positional language（ positional language）来描述你找到的地方。”
3. 游戏过程：
- 一次又一次地重复这一环节，逐步增加盒子的数量和位置关系的复杂性。
活动反思
-
孩子们的表现如何？
记录在活动中，幼儿是否能够正确使用 positional language（ positional language）描述他们的发现。如果有困难，教师可以结合 positional relationship（ positional relationship）的概念进行引导。 -
游戏环节中的反馈
观察在“猜礼物”和“捉迷藏”的环节中，是否让幼儿们感到有趣且积极。 -
活动的总体效果
评估孩子们是否有理解 positional relationship（ positional relationship）的意义，并通过游戏活动增强了他们对 positional language（ positional language）的兴趣。
【总结】
通过这次的“小朋友们坐一坐”游戏，我们让幼儿们在玩中学，不仅学习了 positional language（ positional language），还发展了合作意识和行为习惯。接下来，如果需要进一步优化教案，可以考虑增加更多互动环节或更多的引导性提问，以确保每个活动步骤都能深入理解 positional relationship（ positional relationship）的意义。
兴趣让他们投入其中，无论是日常的活动还是参与的比赛，他们都能认真对待。同时，他们也能积极举手发言，并能以完整的话回答问题。然而，幼童在空间方位辨别方面的能力相对较弱，还需进一步培养和巩固。
