《称赞》语文说课教案
尊敬的各位评委老师：
今天，我将为大家呈现的文章——《称赞》语文说课教案。为了让这篇文章更具学术性、专业性和感染力，我在以下方面进行了深入思考和改写。
一、教学内容分析
《称赞》是一篇新教材，涉及童话故事的内容。通过引导学生发现他人优点，激发积极评价他人优点的意识。本课的教学目标是：（1）理解积极评价他人意义；（2）正确流利记忆10个生字词，并能在读文时体会整体情感；（3）感受在同伴帮助下学习的重要性。
二、教学重点难点
教学重点：引导学生学会发现他人优点，明确积极评价他人的意义。 教学难点：通过合作探究的方式，积累表达感受的活动经验，提升学习兴趣和能力。
三、教学流程设计
（一）创设情境、引入新课
教师提问：“同学们，大家平时喜欢笑吗？”“大家都喜欢什么呢？”引导学生回答“大家都喜欢称赞别人”。然后，教师引入“刺猬”、“小獾”的形象，并描述它们的友好关系。接着，通过提问的方式激发学生的兴趣和求知欲。
（二）游戏激趣、巩固生字
- 课前游戏：开展抢答比赛，设置不同的题目，如“谁会说‘小刺猬是板凳做的比别人好’？”
- 小组活动：组织学生分组表演板书，通过互动激发学习兴趣。
（三）读文理解、感悟道理
- 整体感知：教师引导学生通读课文，强调“称赞”带来的积极效果。
- 具体感悟：
- “板凳做得很粗糙，但是看得出他做得很认真。”（这种认真态度是值得他肯定的）
- “你真能干，小板凳做得一个比一个好！”（这种进步是值得肯定的）
- “在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。”（这种肯定情感的重要性）
（四）拓展文本、延伸课堂
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知识延伸：教师引导学生提问：“假如小刺猬一开始不是称赞小獾，而是取笑他的板凳做得很粗糙，会有什么样的结果？”帮助学生再次反思自己的评价方式。
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学习延伸：组织学生讨论“在同伴的帮助下，我们能学习到什么”。鼓励学生用实际行动表达自己的感受。
（五）教学反思
- 内容反思：本课的教学目标明确，教学重点难点清晰。通过引导学生发现他人优点，并学会表达这种情感，既符合新课程标准，又注重学生的全面发展。
- 形式反思：采用创设情境、游戏激趣、读文理解等多样化教学方式，确保学生在轻松愉快的氛围中学习。
六、板书设计
板书设计：称赞
- 教学目标
- 理解积极评价他人意义
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流利记忆生字词，并体会整体情感
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教学重点
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发现他人优点，明确表达评价的情感
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板书内容：
- 什么样的称赞？（引导学生思考）
- 为什么我们要进行这样的评价？
- 学会正确、流利地朗读课文，并体会情感。
说明
- 语言精炼：将原文中的口语化和自然化的表达转化为更正式且专业的语言，使其更具学术性和可读性。
- 结构优化：采用分点阐述教学内容的方式，使文章条理清晰、层次分明。
- 情感表达：注重引导学生从积极评价他人中获得成长，增强情感教育的力度。
希望这则改写后的“称赞”语文说课教案能够满足您的要求。如果需要进一步修改或调整，请随时告知！
