地理获奖课件
[导学内容]
1.赤道近地面空气在垂直方向上是上升还是下沉？极地垂直方向上空气的运动状况又如何呢？
2.赤道与极地之间的近地面，空气在水平方向是由赤道向极地运动，还是由极地向赤道运动？
3.极地和赤道近地面气压差异形成的根本原因是什么？
（通过前面的学习，我们认识了大气运动最简单的形式——热力环流，它是由于局部地区冷热不均而形成的空气环流。全球高低纬度之间是否存在热量差异呢？那么是否存在热力因素引起的空气环流呢？思考）
假设：地表物质均一，地形平坦；地球不移动。
思考假设的含义： - 无海陆高低之分； - 大气运动只受水平气压梯度力的影响；
A组导学内容 1.赤道近地面空气在垂直方向上是上升还是下沉？极地垂直方向上空气的运动状况又如何呢？
2.赤道与极地之间的近地面，空气在水平方向是由赤道向极地运动，还是由极地向赤道运动？
3.极地和赤道近地面气压差异形成的根本原因是什么？
（通过前面的学习，我们认识了大气运动最简单的形式——热力环流，它是由于局部地区冷热不均而形成的空气环流。全球高低纬度之间是否存在热量差异呢？那么是否存在热力因素引起的空气环流呢？思考）
假设：地表物质均一，地形平坦；地球不公转。
思考假设的含义： - 无海陆高低之分； - 大气在不考虑地理运动的情况下仅受水平梯度力影响；
B组导学内容 1.赤道高空向北分流的空气最终的运动方向是什么？为什么？
2.赤道高空的北流空气不断地流到北纬30°附近高空堆积起来，导致北纬30°附近高空的空气在垂直方向上会如何运动？使得近地面气压升高还是降低？
3.北纬30°附近的近地面空气分流、偏转后的风向？
（通过前面的学习，我们认识了大气运动的另一种形式——热力环流。）
假设：地表物质均一，地形平坦；地球不公转。
思考假设的含义： - 无海陆高低之分； - 大气在不考虑地理运动的情况下仅受水平梯度力影响；
过渡：
地球实际上是在不停地运动的，单圈环流是不存在的。那么大气应该如何运动呢？
（假设：地表物质均一，地形平坦；地球不公转。思考假设的含义：无海陆高低之分；地球在不停地自转。）
B组导学内容 1.赤道高空北流的空气最终的运动方向是什么？为什么？学生仔细观察，合作学习。
讲述：赤道高空北流的空气在地转偏向力的影响下，于北纬30°附近高空偏转为西风,之后，大气运动会发生什么样的变化呢？请同学们合作学习，完成B组导学内容中的2～3题。
2.赤道高空的北流空气不断地流到北纬30°附近高空堆积起来，导致北纬30°附近高空的空气在垂直方向上会如何运动?使得近地面气压升高还是降低？
（学生仔细观察，合作学习，并讲述原因。）
3.北纬30°附近的近地面空气分流、偏转后的风向？学生仔细观察，合作学习，并讲述原因。
讲述：北纬30°附近被称为副热带高气压带。赤道附近~北纬30°附近的近地面
东北风风向常年不变，就像一个人很守信用，因此，这个纬度带被命名为东北信风带。至此形成了低纬环流。而北纬30°附近～北纬60°附近的近地面被命名为中纬西风带。
（讨论：北纬60°(极地)附近近地面被命名为极地东风带。）
4.自北纬30°附近北流的空气与自极地南流的空气相比较，热力性质是否一致？有何差异？相遇后两种空气的运动状况有何不同？由此造成北纬60°附近近地面气压较周围低还是高？
（学生仔细观察，合作学习，并讲述原因。）
5.北半球形成了几圈环流?南半球是否会形成同样的环流?
（讨论：北半球形成了三圈环流;南半球是否会形成同样的环流？）
过渡：
气压带风带分布的纬度位置是否是固定不变的呢?让我们把假设情境进一步接近实际情况来设定。
（思考假设的含义：考虑地球的公转，太阳直射点在南北回归线间移动。）
D组导学内容
总结气压带风带随太阳直射点移动而移动的规律.
板书：
二、形成高低纬度间冷热不均--单圈环流——三圈环流——气压带风带季节移动.
一、定义：全球性有规律的大气运动.
二、形成
高低纬度间冷热不均——单圈环流——三圈环流——气压带风带季节移动.
板书设计
2.4 全球性大气环流
（板书）一、定义：全球性有规律的大气运动.
二、形成
高低纬度间冷热不均——单圈环流——三圈环流——气压带风带季节移动.
三、总结：这节课我们学习了大气环流的形成过程及气压带、风带分布、移动规律，前提是地球表面性质均一，但是地表是不均匀的，所以实际上的大气环流要复杂的多，下节课我们再继续研究.
