第七课《珍珠鸟》优秀教案
学习目标：1.概括课文的基本内容，领会我在营造人与鸟的信赖关系过程中所起的重要作用，把握文章的叙事和感情线索；2.学习作者对珍珠鸟认真、细腻的观察和细致的描写，体会作者在描写中融入的喜爱之情，学会运用状物的文章；3.反复朗读课文，品味作品丰富温柔的情感和富有哲理的语言，提高对作品的感悟和鉴赏能力；4.联系生活实际，思考人与动物的关系，培养关爱动物、善待生命的情感。
学习重难点：重点：目标1、4；难点：目标2、3
学习过程：一.预习导学
1.读准下列加点字的音：雏( )儿 呼( )嘴 瞅( ) 眼睑( ) 眸( )子
2.看拼音写汉字：鸟chao( ) 细ni( ) 垂man( ) 生意chonglong( )( ) zhuo ( )木鸟
3.填空：
①我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓在鸟笼上，它们就像躲进 的丛林一样安全。
②起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里 ，一会儿 在柜顶上，一会儿 地站在书架上，一会儿 着书背上那些大文豪的名字，一会儿把灯绳 得来回摇动，跟着 到画框上去了。
③本文按照 顺序，叙述了我和珍珠鸟一家三口从 、 、到 的关系变化过程，揭示了 这一中心。
4.熟读课文，摘录出你最喜爱的语句，并试着分析喜爱的原因。
5.搜集一些你认为精彩的描写鸟儿的诗文，写在下面。
二.学习研讨
1.交流搜集的诗文，导入。
2.朗读课文，整体感知：
①结合文中语句，说说珍珠鸟经历了怎样的变化过程；
②在与珍珠鸟的交往中，作者最大的感受是什么？
③试用简洁的语言概括本文的内容。
3.细读课文，自主探究：
①在人鸟由疏远到相亲的变化过程中，作者是怎样做的？试圈画出文中我的举动的语句，并说说在我的努力下，我和珍珠鸟之间的信赖关系是如何逐步建立起来的？
②为什么开头单独用一段文字强调珍珠鸟是一种怕人的鸟？
③小鸟对大鸟两次呼唤有什么不同的反应？这说明了什么？
4.品读课文，合作探究：
①作者对小鸟神态、动作的描写中融入了自己的喜爱之情，你喜欢这些句子吗？请反复研读，小组交流一下喜欢的原因。
②信赖，往往创造出美好的境界。在你看来，为了在人与自然、人与人之间创造这种境界，我们应该做些什么？
5.小结。
三.巩固延伸
1.模仿课文，写状物片段：
要求：将自己的喜爱之情融注在对小动物的描写中，把人的灵性赋予无知的动物。不少于300字。
2.阅读《珍珠鸟的故事》，回答文后问题。
三. 挑战与思考
1.模仿课文，写状物片段：
要求：将自己的喜爱之情融注在对小动物的描写中，把人的灵性赋予无知的动物。不少于300字。
反思与总结
作者通过对珍珠鸟神态、动作的细腻描写，巧妙地融入了自己喜爱的情怀，这种手法既展现了作者的写作技巧，也体现了她深厚的情感。通过这次写作经历，我深刻体会到，文章的成功不仅在于内容的丰富和表达的生动，更在于情感的传递与心灵的共鸣。
这篇初中生的作文，以珍珠鸟为题材，深入探讨了人与动物关系的主题。虽然作者的语言较为简洁明了，但在情感表达上仍有一些可以深化的地方。例如，在描述阿杰从害怕到飞翔的过程中，可以进一步挖掘其内心的感受和成长历程，使文章更具感染力。
最后，我想向所有饲养小动物的朋友们致以敬意！它们是我们的骄傲，也是我们守护的伙伴。让我们一起保护这些美丽的小生命，让他们的生活永远充满阳光与希望吧！
